Ciencia Y Fe

Temario:\n1. Lo que la Biblia dice acerca de la ciencia \n2. Lo que el Hombre dice acerca de la ciencia\n3. ¿Qué hacer como hijo de Dios frente a lo que el Hombre dice acerca de la ciencia?\n\nIntroducción\n\nEl término ciencia simplemente significa conocimiento y se deriva de la palabra latina scientia. Si buscamos en un diccionario básico encontramos: una rama de conocimiento en la cual lo que se conoce es presentado en forma ordenada; una rama de estudio que está relacionada con la recolección de datos y la formación de leyes para explicarlos. \n\n1.Lo que la Biblia dice acerca de la ciencia \n\nEn el mundo en el que vivimos lo que parece más evidente es un enfrentamiento entre la Ciencia y la Fe Bíblica. Creemos que en la Santa Biblia se encuentra todo lo que concierne a nuestra FE en el Señor Jesucristo. Cuando hablamos acerca de lo que es nuestra FE usamos preferentemente lo que se encuentra en Hebreos 11 “Es, pues, la fe la certeza de lo que se espera, la convicción de lo que no se ve. Porque por ella alcanzaron buen testimonio los antiguos. Por la fe entendemos haber sido constituido el universo por la palabra de Dios,… ”. \n\nLa Biblia también habla extensamente acerca de la ciencia. Al buscar en la Concordancia de la Biblia de Estudio Thompson aparecen listados los pasajes siguientes:\nGn 2:9; Nm 24:16; Pr 2:10, 18:15, 19:2, 30:3; Ec 1:18,7:12; Is 28:9, 40:14; Dn 1:4, 5:12, 12:4; Lc 11:52; Ro 2:20, 10:2; 1 Co 1:5, 12:8, 13:9; 1 Ti 6:20. \n\nUsando un método temático para encontrar la enseñanza en estos versículos podemos decir que:\n·Dios es omnisciente\n·Dios ha dado ciencia al hombre\n·Dios dispuso que cierta ciencia “del bien y del mal” estuviera prohibida\n·La ciencia puede ser molesta y falsa\n·La ciencia tiene un carácter transitorio\n·Al hombre se le ha encargado:\nBuscar la ciencia\nDisfrutar la ciencia\nTener la ciencia\nSer humilde con la ciencia\nEncontrar la ciencia en la ley\nTener cuidado con el celo sin ciencia\nNo estorbar la ciencia\n·Todo hijo de Dios ha sido enriquecido en Cristo:\nEn toda ciencia\nCon los dones del Espíritu: palabra de ciencia\n \n2. Lo que el Hombre dice acerca de la ciencia\n\nEs claro que la ciencia como Dios la dio fue trastornada por la Caída, aunque con más precisión podemos decir que se perdió. El hombre pecador busca por medio de su quehacer científico su verdad. No acepta la Verdad que se presenta en la Palabra de Dios. Rechaza la Creación para abrazar la Evolución.\n\nHay dos elementos importantes en el trabajo del científico: el paradigma y el método. Con palabras sencillas podemos decir que el paradigma es el conjunto de reglas e ideas que gobierna el método. Es como una superteoría o modelo de realidad que emana de una estructura teórica dominante. El paradigma determina cuales problemas son interesantes para el científico y cuáles no. En un momento dado, es un “dios que gobierna”, porque gobierna cómo piensa el científico, cómo forma las hipótesis y teorías y aún cómo interpreta los resultados de la experimentación. \n\nPensando de esta manera podemos decir que hay dos visiones del mundo (cosmovisiones), dos paradigmas, opuestos totalmente entre si. El primero de ellos es el Bíblico: “En el principio creó Dios los cielos y la tierra…” conocido como Creacionismo. El segundo es el sustento de todo el quehacer científico del hombre que deja la Biblia por un lado: “En el principio la materia formó todas las cosas a partir de ella misma…” conocido como Materialismo, el cual es el fundamento de la escalera Evolucionista cuyos primeros peldaños son las ideas de Aristóteles y Darwin; uno de sus más recientes peldaños es la clonación; un paradigma que sigue la propuesta antigua “serán como Dios”.\n\nImagina que nuestra percepción de la realidad la mayoría de las veces es distorsionada por una mezcla filosófica de estas dos cosmovisiones. Algunos decimos que creemos lo que la Biblia dice pero aceptamos la PROPUESTA científica de las eras geológicas. Nuestro acercamiento a la ciencia es a través de nuestra visión del mundo y esta es condicionada por la presión del ambiente, nuestra ambición personal, las condiciones sociales y los valores. Aceptamos como verdad lo que nuestra visión del mundo nos permite.\n\nEn realidad, es difícil mantenerse aislado de la mezcla, pues los textos básicos de enseñanza de ciencia dan como un “hecho científico” la evolución. Por ejemplo, para determinar la edad del universo se habla de la Gran Explosión (Big Bang). \n\nEn una monografía que usan los niños de primaria el orden que se sugiere para las Eras Geológicas es:\n\nCOSMOGENESIS\nLa edad de nuestro Sistema Solar se estima en 5000 a 6000 millones de años\n\n\nARCAICA/AGNOSTOZOICA\nActividad volcánica, primeros mares, primeras formas de vida: protozoos y algas\n \nPRIMARIA/PALEOZOICA\nSolo existían dos continentes\n·Periodo Cámbrico: algas, anélidos, moluscos, protozoarios, artrópodos\n·Periodo Ordovícico: plantas y peces\n·Periodo Silúrico: arácnidos marinos, insectos, animales con respiración aérea\n·Periodo Devónico: Coníferas, gimnospermas, helechos, anfibios, tiburones, peces pulmonados\n·Periodo Carbonífero: reptiles\n·Periodo Pérmico: mamíferos en forma de reptil, trilobites\n\nSECUNDARIA/MESOZOICA\nContinentes divididos en cuatro\n·Periodo Triásico: Desaparecen helechos, predominan coníferas. Aparecen primeros dinosaurios, desaparecen anfibios.\n·Periodo Jurásico: Dominan los dinosaurios. Aves y reptiles voladores. Surgen angiospermas.\n·Periodo Cretácico: Se extinguen dinosaurios. Aparecen primeros mamíferos (marsupiales e insectívoros). Plantas con flores y monocotiledóneas. \n\nTERCIARIA/CENOZOICA\nGran Actividad Volcánica: Plantas y animales sepultados, formación de petróleo y hulla\nSe forman el Océano Atlántico y el Mar Mediterráneo\n·Periodo Terciario: Surgen cordilleras. Surgen carnívoros, roedores, ballenas, primates\n·Periodo Cuaternario: Época Glacial. Se completa la evolución y aparece el Homo Sapiens\n\nCUATERNARIA/ANTROPOZOICA\nSe considera una continuación del Periodo Cuaternario de la Era Cenozoica.\n·Periodo Neolítico: El hombre se desarrolla como ser pensante. Animal característico: Mamut \n\nRegresando al diccionario básico, al buscar el significado de Cenozoica encontramos: una era de historia geológica que ha durado desde hace 70 millones de años a la fecha en la cual ha habido una rápida evolución de mamíferos, plantas y aves. Como podemos apreciar, la evolución se da como un hecho.\n\n3. ¿Que hacer como hijo de Dios frente a lo que el Hombre dice acerca de la ciencia?\n\nEstamos como la ranita de la ilustración, que no siente que se calienta el agua hasta que es demasiado tarde. La naturaleza gradual del surgimiento evolucionista nos engaña. Pero la evolución en sus fundamentos es más religiosa que hecho científico.\n\nDesde el primer momento consciente después que nacemos somos inundados del evolucionismo, lo que nos trae dudas acerca de la validez de la Biblia con respecto a los orígenes y la realidad total. Como hijo de Dios, debo construir mi visión del mundo de acuerdo a Moisés. “Como Dios creó todo, incluyéndome a mi, debo obedecer sus mandamientos y adorarle”. Por lo contrario, si construyo mi visión del mundo basado en el evolucionismo es probable que al final decida que no hay Dios que haya creado el mundo y a mi, por lo tanto sus mandamientos no son significantes y puedo hacer mis propias reglas. \n\nEsto nos conduce a decidir que algo hay que hacer para ayudar a nuestros hijos. Los niños y jóvenes en sus escuelas no se atreven a desafiar la enseñanza desde el punto de vista evolucionista, porque “está científicamente probada”. En realidad estamos confrontados a ofrecer a nuestros hijos en el altar que tiene como piedra fundamental la evolución o enseñarles la VERDAD bíblica. \n\nAl enseñar a los niños “En el principio creó Dios …” surgirán dudas en ellos. Se preguntarán: \n \n¿Creó Dios al Homo Sapiens, al Homo Erectus, al Neandertal? \n¿Creó Dios en realidad todo el universo en 6 días?\n¿Realmente Dios hizo a la mujer de la costilla de Adán?\n¿Realmente hubo un diluvio que cubrió toda la tierra? \nEn realidad a todos nos surgen esas dudas, que se parecen a las que se escucharon en el Huerto del Edén “¿Con que Dios os ha dicho: No comáis de todo árbol del huerto?”\n\n¿Qué hacer para ayudarlos a luchar contra esas dudas? La respuesta que la Palabra de Dios da es “En mi corazón he guardado tus dichos, para no pecar contra Ti. Sal 119.11” Consideramos el corazón como el asiento del intelecto, la voluntad y las emociones. Hay dos canales de entrada principales por los que entra información al corazón del hombre: El canal auditivo y el óptico. Ambos son receptores de la información que se da en la escuela pública y en los medios de comunicación. Ahí vienen incluidos evolucionismo, materialismo, egoísmo e inmoralidad todo en un mismo paquete. La Palabra de Dios es un filtro que purifica la entrada de información al corazón, dejando pasar sólo las semillas de la verdad. ¿Qué pasa si falta el filtro de la Palabra de Dios en el corazón de nuestros hijos? \n\nBibliografía recomendada:\nScience According to Moses. Dr. G. Thomas Sharp. Creation Truth Publications. 1992. USA.\nPara niños: Esos Dinosaurios Misteriosos. Norma A. Whitcomb. Ed. Portavoz. 1993. USA'